Op deze website wordt u het overzicht - meer dan - ‘100 jaar Orthopedagogiek’ gepresenteerd.

Deze website is eigendom van het Hermen J, Jacobsfonds. 
Het Hermen J. Jacobsfonds ondersteunt onder andere projecten op het terrein van het speciaal onderwijs. Hermen J. Jacobs was 30 jaar eindredacteur van het toonaangevende tijdschrift voor het buitengewoon onderwijs en publiceerde tientallen artikelen. Deze en vele andere artikelen kunnen via deze site geraadpleegd worden. Indien u toegang wilt hebben tot de artikelen, kunt u een verzoek sturen aan het secretariaat van het Hermen J. Jacobsfonds via secretariaathjjacobsfonds@gmail.com.

U treft hiernaast als eerste het onderdeel
'<< 1909' aan. U komt via deze 'knop' bij
de gebeurtenissen voorafgaand aan 1909, het oprichtingsjaar van - de voorlopers van - het Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Daar kunt u via de 'knop' '>>1909' naar de huidige pagina terugkeren.
Hiernaast wordt het overzicht van 1909 tot en met het huidige jaar weergegeven.

Binnen dit jaaroverzicht wordt een 5-tal categorieën weergegeven, te weten:
 

  •  
    Wetten en regelingen
  •  
    Gebeurtenissen
  •  
    Ontwikkelingen in het veld
  •  
    Artikelen
  •  
    Ontstaansgeschiedenis

    Zie voor verdere informatie:
    Colofon - Disclaimer - Over (rechts - onder)

100 Jaar - 1912

  • VERSLAG VAN DEN STAAT DER HOOGE, MIDDELBARE EN LAGERE SCHOLEN IN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN OVER 1912 - 1913. TWEEDE DEEL: LAGER ONDERWIJS.
    LINK
     


  • Bekijk het verslag
     
  • Armenwet; Staatsblad 1912, nr. 165; in werking: 1 september 1912; voorloper: Armenwet-1854; opvolger: Algemene Bijstandswet.
    Nieuwe Armenwet - armenbezoek, nadruk op opvoeding tot een meer beschaafde leefwijze en samenwerking tussen kerkelijke en burgerlijke armbesturen -.
  • België: Wet op de Kinderbescherming.
    Kinderen beneden de 16 jaar zijn niet strafbaar, ontzetting uit de ouderlijke macht wordt mogelijk, de kinderrechter kan maatregelen van onbepaalde duur nemen tot 'bewaking, behoeding en opvoeding'.
  • Scouting - padvinders en verkenners - wordt in Nederland geïntroduceerd.
  • Hulpbank om de woekerrente te bestrijden - Marie-Muller-Lulofs -.
  • Oprichting van de 'Nederlandse Vereniging van Huisvrouwen'.
Bert Duijker
1912-1983
Hij bezocht het gereformeerd gymnasium in Amsterdam om daarna wijsbegeerte te gaan studeren aan de Gemeentelijke Universiteit bij H.J. Pos. Als bijvak deed hij psychologie bij de toen enige hoogleraar in dat vakgebied, G. Révész. In 1937 legde hij zijn doctoraal examen (cum laude) af en werd assistent van Révész. In 1946 is hij gepromoveerd (alweer cum laude) op het onderwerp Taal en psychologische werkelijkheid. Extralinguale elementen in de spraak. Hij werd eerst benoemd tot conservator van het Psychologisch Laboratorium, en in 1950 tot gewoon hoogleraar in de experimentele psychologie. Na het afscheid van Révész in 1950 werd hij hoogleraar-directeur van het Psychologisch Laboratorium dat vele jaren gehuisvest was in de twee grachtenpanden aan de Keizersgracht. De leeropdracht van Duijker werd daarbij uitgebreid met de 'Algemene Psychologie'.
Door het wetenschappelijk personeel van de Afdeling Psychologie, met name door Duijker, werd behalve voor deze twee faculteiten, ook onderwijstaken verzorgd voor de Faculteit der Politieke en Sociale Wetenschappen die in 1948 was opgericht. Aan het eind van de jaren '50 leverde Duijker, die jarenlang de spil was waarom het Psychologisch Laboratorium draaide, een belangrijke bijdrage voor de structurering van de studie met de publicatie van zijn nomenclatuur en systematiek van de Psychologie. De ideeën die hij in zijn leerboek ontvouwde, zouden de basis worden van de inrichting van de studie in de decennia vanaf 1960 en daarmee tevens een leidraad voor de modellering van het Psychologisch Laboratorium. Als basisvakken onderscheidde Duijker: functieleer, ontwikkelingsleer, persoonlijkheidsleer en gedragsleer. Hieraan voegde hij 'methodenleer' als steunvak toe. Voor elk van deze vakken werden - of waren reeds - lectoren en/of professoren aangetrokken, waarbij de voorlopige kroon op het werk in 1962 werd gezet met de aanstelling van dr. J.T. Barendregt tot hoogleraar 'Persoonlijkheidsleer'. Na deze programmatische voltooiing kon een jaar later, in 1963, een organisatorische herstructurering worden doorgevoerd, waarbij de Afdeling werd omgezet in de 'Interfakulteit Psychologie'. In later jaren beperkte hij zich in zijn colleges meer en meer tot de sociale psychologie. Toen Duijker in 1981 als hoogleraar afscheid nam, was het psychologisch lab al wel verhuisd naar het Weesperplein, maar nog niet naar de locatie aan de Roetersstraat. Duijker was lid van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen. Gedurende twintig jaar zijn ter ere van hem de zogenaamde 'Duijker-lezingen' gehouden.
Vader: Godsdienstleraar.
BRON

Derk Zuithoff
3 november 1912-17 december 2002
Na zijn studie geneeskunde en specialisatie als zenuwarts-psychiater in Groningen, vervulde hij adviseurschappen op het terrein van de psychiatrie bij verschillende ministeries. Zo was hij een invloedrijk adviseur van Minister van CRM (later VWS), dr. Marga Klompé.
Hij hield zich onder meer bezig met sociaal welzijn van sociaal-economisch zwakken, repatrianten en verstandelijk gehandicapten.
Ook werkte hij op het terrein van de sociale psychiatrie aan de Universiteit van Groningen en de forensische jeugdpsychiatrie aan de Universiteit van Utrecht.
Als opvolger van Frits Grewel liet hij binnen de destijds over het algemeen psychomedisch georiënteerde orthopedagogiek een ander, meer sociologisch, geluid horen. Hij werd in 1970 aan de Faculteit Opvoedkunde van de Universiteit Amsterdam tot hoogleraar benoemd. Hierna heeft Zuithoff niet veel meer gepubliceerd. Zijn energie stak hij vooral in het aangaan van samenwerkingverbanden met het orthopedagogisch veld. Daar moest de orthopedagogiek in zijn ogen de inspiratie vandaan halen, daar moest de theorie zijn voedingsbodem hebben. Ook wierp hij zich op de democratisering van de Faculteit. Hij schreef in die tijd voor het Tijdschrift voor Orthopedagogiek een richtinggevend artikel over de neiging kinderen in diagnostische hokjes te stoppen en steeds weer nieuwe vormen van speciaal onderwijs te bedenken. Hij baseerde zich daarbij op Michel Foucaults ‘Les mots et les choses’. Ook schreef hij een artikel over het verwerkingsproces van ouders die een gehandicapt kind hebben gekregen.
BRON: Wolf, K. van der (2003). IN MEMORIAM professor Derk Zuithoff (1912-2002). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 42, 109.



Jan-Wilm Delicat - Van ijzeren vuist naar zachte hand?
LINK

 

  • Op initiatief van Henriëtte Siewertsz van Reesema-de Graaf ontstaat de Vereeniging voor Paedologische Lezingen - later hernoemd tot de Stichting voor Kinderstudie -.
  • Oprichting van de Amsterdamsche Blindenbond onder leiding van enkele ziende vakbondsmensen. Deze bond streeft naar 'Maatschappelijke blindenzorg, geheel ten laste van de gemeenschap.' Het welzijn van blinden wil men uit de sfeer van filantropie halen, en wordt gezien als een verantwoordelijkheid van de Rijksoverheid.
  • Opening Voorgeest

    Geïllustreerd Christelijk vijf-cents-blad No7
    Opening Oudegeest

    De Prins 3 Februari
  • Vergadering van het Nederlands Onderwijzers Genootschap Rotterdam 1912
  • 3e Vacantiecursus paedagogiek.
    Nieuws van den Dag 4 juni 1912.
  • C.F.A. Zernike - Schoolhervorming
    'Dit artikel geeft - met eenige uitbreiding - weer, wat door den schrijver is voorgedragen op den 3en vacantie-cursus in paedagogiek, in den zomer van 1912 te Amsterdam gehouden'. Bron: Onze Eeuw. Jaargang 13, 1913.
    LINK
     
  • Schreuder, P.H. (1912). Een voorbereidende klasse aan scholen voor achterlijken. Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 1-3.
     
  • Snijder, S. (1912). Rapport der commissie, belast met het opsporen van de gemeenschappelijke beginselen, die aan de scholen voor zwakzinnigen den grondslag uitmaken voor het rekenonderwijs. Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 21-25.
     
  • Snijder, S. (1912). Rapport der commissie, belast met het opsporen van de gemeenschappelijke beginselen, die aan de scholen voor zwakzinnigen den grondslag uitmaken voor het rekenonderwijs (vervolg). Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 33-37.
     
  • Snijder, S. (1912). Rapport der commissie, belast met het opsporen van de gemeenschappelijke beginselen, die aan de scholen voor zwakzinnigen den grondslag uitmaken voor het rekenonderwijs (vervolg). Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 49-54.
     
  • Snijder, S. (1912). Rapport der commissie, belast met het opsporen van de gemeenschappelijke beginselen, die aan de scholen voor zwakzinnigen den grondslag uitmaken voor het rekenonderwijs (slot). Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 80-82.
     
  • Vos, G.J. (1912). Het Tweede Internationale Congres voor Zedelijke Opvoeding. Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 82-88.
     
  • Schreuder, P.H. (1912). Het onderwijs in Vrije- en Ordeoefeningen aan onze scholen. Tijdschrift der Vereeniging van Onderwijzers en Artsen, 4, 97.
     

Vermenigvuldiging en verspreiding zijn verboden en vallen onder het bestaande reprorecht

©2020 | Colofon | Disclaimer | Over | Links