Op deze website wordt u het overzicht - meer dan - ‘100 jaar Orthopedagogiek’ gepresenteerd.

Deze website is eigendom van het Hermen J, Jacobsfonds. 
Het Hermen J. Jacobsfonds ondersteunt onder andere projecten op het terrein van het speciaal onderwijs. Hermen J. Jacobs was 30 jaar eindredacteur van het toonaangevende tijdschrift voor het buitengewoon onderwijs en publiceerde tientallen artikelen. Deze en vele andere artikelen kunnen via deze site geraadpleegd worden. Indien u toegang wilt hebben tot de artikelen, kunt u een verzoek sturen aan het secretariaat van het Hermen J. Jacobsfonds via secretariaathjjacobsfonds@gmail.com.

U treft hiernaast als eerste het onderdeel
'<< 1909' aan. U komt via deze 'knop' bij
de gebeurtenissen voorafgaand aan 1909, het oprichtingsjaar van - de voorlopers van - het Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Daar kunt u via de 'knop' '>>1909' naar de huidige pagina terugkeren.
Hiernaast wordt het overzicht van 1909 tot en met het huidige jaar weergegeven.

Binnen dit jaaroverzicht wordt een 5-tal categorieën weergegeven, te weten:
 

  •  
    Wetten en regelingen
  •  
    Gebeurtenissen
  •  
    Ontwikkelingen in het veld
  •  
    Artikelen
  •  
    Ontstaansgeschiedenis

    Zie voor verdere informatie:
    Colofon - Disclaimer - Over (rechts - onder)

100 Jaar - 1941

  • Verplichte ziekenfondsverzekering.
  • Vanaf 1 januari kunnen arbeiders vanaf het derde kind kinderbijslag aanvragen. De overheid gaat er vanuit dat het loon genoeg is voor het onderhoud van twee kinderen. Na de Tweede Wereldoorlog kon je ook kinderbijslag ontvangen voor het eerste en het tweede kind. Dit gold echter niet voor de zelfstandigen. Die konden pas in 1951 kinderbijslag aanvragen. De algemene Kinderbijslagwet zorgt dat iedereen recht op bijslag heeft met een kind tussen de 0 en 16 jaar. Kinderen tussen de 16 en 18 jaar hebben recht op kinderbijslag als ze naar school gaan, arbeidsongeschikt of werkeloos zijn.
  • Vanaf april mochten in het onderwijs geen benoemingen meer plaatsvinden zonder goedkeuring van het departement.
  • Konrad Zuse: computer.
     
  • De Joodse buurt in Amsterdam wordt afgesloten door middel van prikkeldraad en het ophalen van de bruggen.
  • Februari-staking - 25 februari; gevolg van de eerste razzia op 22 en 23 februari -.
  • De ANWB geeft het dubbele aantal kampeerkaarten uit t.o.v. 1940!
Luc Stevens
1941
Stevens ontving zijn theoretische en klinische scholing tot pedagoog in de jaren zestig van Langeveld en Vliegenthart in Utrecht en deed zijn eerste ervaringen op in de residentiële kinderbescherming. Hij begon zijn loopbaan in 1968 als wetenschappelijk medewerker aan de Radboud Universiteit te Nijmegen bij Dumont. In de sterk empirisch georiënteerde omgeving leerde hij het onderzoeksmetier beoefenen. In 1974 werd hij medewerker in Utrecht, waar hij in 1975 promoveerde op een evaluatiestudie van het zogenaamde Curriculum Schoolrijp, een preventief onderwijsprogramma voor kleuters. Het jonge basisschoolkind en de predictie en preventie van leerproblemen bleven tot begin jaren tachtig het thema van onderzoek. Na zijn benoeming tot hoogleraar in Utrecht in 1981 breidde Stevens het bestaande ambulatorium uit met faciliteiten voor de diagnostiek en behandeling van schoolproblemen en ontwikkelde hij op basis van de zogenaamde empirisch-regulatieve cyclus een succesvolle rationale voor de opleiding van studenten orthopedagogiek. In 1976 was Stevens voor een half jaar fellow aan de universiteit van Birmingham (Engeland). In de jaren tachtig raakte hij betrokken bij de ontwikkeling van overheidsbeleid ten behoeve van het (speciaal) onderwijs. Hij was, naast een aantal commissielidmaatschappen, vele jaren lid van de Adviesraad Basisonderwijs (ARBO) en voerde met collega Doornbos (UvA) in 1986 en 1987 in opdracht van de Tweede Kamer, de bewindslieden van Onderwijs en de vakorganisaties een onderzoek uit naar de achtergronden van de groei van het speciaal onderwijs. Op basis hiervan werd het latere ‘Weer Samen Naar School’-beleid ontwikkeld en kreeg het begrip adaptief onderwijs bekendheid. Voor hemzelf betekende het groeionderzoek inzicht in de functie van het leerstofjaarklassensysteem als probleemgenerator. Daarna heeft Stevens zich vanaf de jaren negentig geprofileerd als protagonist van onderwijs dat zich primair oriënteert op de leerling en diens talent, tempo, temperament en psychologische basisbehoeften. Dit onderwijs gaat uit van een intrinsiek gemotiveerde leerling, die zichzelf in belangrijke mate reguleren kan, een uitdagend aanbod vraagt en een leraar die naast hem staat, niet vóór hem. Mede door Stevens’ vele voordrachten gedurende vijfentwintig jaar, wordt dit beeld door vele scholen erkend en in nieuwe praktijk vorm gegeven. In 2002 ging Stevens met emeritaat.
Intussen was Stevens als reviewer werkzaam voor een drietal Engelstalige wetenschappelijke tijdschriften, voor vaktijdschriften, was hij fellow van de International Academy of Learning Disabilities, was hij tien jaar voorzitter van de Nederlandse Vereniging voor Orthopedagogen en Anderen (O & A), begeleidde hij een twaalftal promoties, werd een school voor speciaal basisonderwijs in Utrecht naar hem genoemd en werd hij in 2003 onderscheiden als Ridder in de Orde van de Nederlandse Leeuw.
- 1961-1968: Pedagogiek te Utrecht.
- 1975: Promotie te Utrecht.
- 1968-1975: Wetenschappelijk hoofdmedewerker aan de Universiteit te Nijmegen.
- 1975-1981: Rector aan de Universiteit te Utrecht.
- 1976: Priorsfield Fellowshop aan de Birmingham University, UK.
- 1976-1979: Docent Pedagogiek aan de Universiteit te Tilburg.
- 1981-2002: Hoogleraar orthopedagogiek aan de Universiteit te Utrecht.
- 1983-1996: Leider Orthopedagogisch Project Afstemming (OPA).
- 1999-2004: Leider project Schoolethos.
- 2003-heden: Algemeen Directeur NIVOZ - docent Pedagogisch Leiderschap.
- april 2008: benoemd tot hoogleraar bij het Ruud de Moor Centrum van de Open Universiteit met als opdracht professionalisering van leraren door werkplekleren.
BRON

Ko Rink
1941-2010
Hoogleraar Orthopedagogiek aan de Rijksuniversiteit Groningen met name op het gebied van verwaarlozing van kinderen en de opvoeding van criminele jongeren. Ging met  emeritaat in 2006. Voor zijn aanstelling op de RUG werkte Rink voor zijn proefschrift vijf jaar in jeugdgevangenissen.

BRON

In memoriam afkomstig uit Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie

 

  • Advertentie

    Jaarboekje Vereniging van Chr. onderwijzers en onderwijzeressen in Nederland en de Overzeese Gewesten
  • C. de Jeu vervangt P.H. Schreuder in de redactie van het Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs.
  • Het lijkt hier niet thuis te horen, meer bij Gebeurtenissen. Toch is het omdat het Tijdschrift bleef verschijnen tijdens de oorlogsjaren uitermate interessant om juist onder dit kader kennis te nemen van hoe de pers met de bezetting omging.
    Andere tijden: uitzending: 14 mei 2006
    LINK
  • Bij Tijdschriftartikel: Rinus Keyman - Tijdschrift in 1940-1945

    24 maart 1941, Arnhemsche Courant, De nieuwe organisatie van het kunstwezen
    Bekijk
     

    4 mei 1941, Het Vaderland, Vergadering van het verbond van Ned. journalisten
    Bekijk
     

    5 mei 1941, Nieuwsblad van het Noorden, De taak van de Nederlandsche Pers
    Bekijk
     

    7 mei 1941, Nieuwsblad van Friesland, Het Verbond van Nederlandsche Journalisten
    Bekijk
     

    10 mei 1941, Limburgsch Dagblad, Het journalistenbesluit
    Bekijk
     

    15 juli 1941, Noord Brabantsch Dagblad, Journalisten-reunie op de Cannenbrugh
    Bekijk
     

    15 juli 1941, Nieuwe Tilburgsche Courant, Het journalistenkamp
    Bekijk
     

Jaarvergadering van de Vereniging ‘Onderwijzers en Artsen’ op 12 April 1941 in ‘Monopole’ te Amersfoort Fragment tijdschrift voor Buitengewoon Onderwijs, mei 1941 Van het hoofdbestuur

“De jaarvergadering gaat door!”
Snel het bericht doorgeven.
Moeilijkheden met het reizen…?
Hoe de lunches in te richten?
‘t Doet er niet toe: de jaarvergadering gaat door!
Van Noord en Zuid, van Oost en West zullen ze komen, de werkers bij het buitengewoon onderwijs, en elkaar de hand reiken. Een lang en bang jaar ligt achter ons. We hebben behoefte elkaar te zien, met elkaar te spreken over onze gemeenschappelijke taak en moeilijkheden. Er is werk te doen ten belange van het misdeelde kind; ook nu; juist nu.
Verleden jaar kwamen we in haastige vergadering, ver in het jaar, bijeen te Utrecht. Het jaar daarvoor waren meer dan honderd b.o.-ers verenigd in de Mr. Or. v. Id. Bergh-stichting, die daar tegen de blonde duinen van Noordwijk ligt aangevlijd. Toen toverde een vroege voorjaarszon blijheid en straalden kleurige voorjaarsbloemen in de gulle ‘Instuif’ te Noordwijk.

12 April 1941.
De lage luchten hangen zwaar boven de huizenresten van Rotterdam. In de grauwe ruimte van het Maasstation beweegt zich een druk reizigersgedoe. Op tijd vertrekt de overvolle trein en schuift de groene velden in. Voorbij Utrecht komen de eerste dennenbomen en dan de heide, overkoepeld door een egaal-grauwe lucht.
Daar is Amersfoort, waar O. en A. dit jaar haar vergadering houdt.
Een dichte hemel, een kleurloze dag… maar ‘de jaarvergadering gaat door’, dus: een blij ontmoeten van werkers bij het b.o. De zaal is zowaar te klein. Daar heb je Winschoten en Emmen en… ‘nee maar, is ‘t heus? De ere-voorzitter is ook aanwezig. Fijn, de heer Schreuder weer eens te zien.
Onder zijn bezielende leiding heeft O. en A. menigmaal vergaderd.
Dan opent de Voorzitter de vergadering, heet de aanwezigen welkom, inzonderheid de ere-voorzitter en Mej. dr. Van der Wal, de spreekster voor heden-middag en spreekt vervolgens over de onzekerheid om ons heen. Deze onzekerheid geeft een gevoel van saamhorigheid en brengt tot samenwerking naar één doel, waarbij de werkelijkheid steeds voor ogen moet worden gehouden.
Van ieder vraagstuk wordt nu eerst de sociale zijde belicht. Het buitengewoon onderwijs is een onderdeel van de sociale zorg.

  • Liefland, W.A. van (1941). Prof. Dr. E.D. Wiersma. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 4-6.
     
  • Riet, F.A. van (1941). De vakleraar voor lichamelijke opvoeding ook bij het B.O.? Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 7-10.
     
  • Dijk, G.H. van (1941). Flitsen uit het leven van een ambtenaar voor nazorg. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 10-14.
     
  • Liefland, W.A. van (1941). Maat, rythme en melodie in de heilpaedagogiek. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 14-17.
     
  • Christ, G.A.E. (1941). Buitengewoon Onderwijsdag te Utrecht. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 26-55.
     
  • Houte, I.C. van (1941). Toenemende criminaliteit. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 59-62.
     
  • Breukelaar, J.C. (1941). Einde van de polemiek over leesrijpheid. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 69-70.
     
  • Voorthuijsen, A. van (1941). Professor Dr. K. Herman Bouman.  Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 110-111.
     
  • Houte, I.Ch. van (1941).  Verslag van den inspecteur van het buitengewoon lager onderwijs (I). Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 116-124.
     
  • Houte, I.Ch. van (1941).  Verslag van den inspecteur van het buitengewoon lager onderwijs (II). Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 134-137.
     
  • Houte, I.Ch. van (1941).  Verslag van den inspecteur van het buitengewoon lager onderwijs (III). Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 150-153.
     
  • Oost, P.S.N. (1941). Onderwijs aan zwakzienden (I). Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 167-171.
     
  • Deyk, P.C. van (1941). Invloed op de arbeidsprestaties van debielen. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 172-176.
     
  • Oost, P.S.N. (1941). Onderwijs aan zwakzienden (II). Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 186-189.
     
  • Wiersma, D. (1941). De schaal van Binet-Simon en andere intelligentietests. Tijdschrift voor Buitengewoon onderwijs, 22, 218-225.
     
  • Breukelaar J.C. (1941). Nog eens l eesrijpheid bij debielen (en reactie van G.J. v.d. Ploeg). Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 11- 21.
     
  • Christ, G.A.E. (1941). Buitengewoon – Onderwijsdag. Utrecht – 14  december 1940. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 28- 55.
     
  • Houte, I.C. van (1941). Verslag B.L.O. 1939. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 59- 74.
     
  • Christ, G.A.E. (1941). Het lichamelijk gebrekkige kind. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 96 - 102.
     
  • Thiadens, H. (1941). De test van Oseretzky. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 145 - 153.
     
  • Thiadens, H. (1941). De test van Oseretzky (slot). Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 161 - 166.
     
  • Plas, P. v.d. (1941). Het kind als probleem. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 161 - 166.
     
  • Baptist, J. (1941). Gewenning aan orde en tucht. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17, 213 - 221.
     
  • Plas, P. v.d. (1941). Erfelijke aanleg en verstand. Tijdschrift voor R.K. Buitengewoon lager Onderwijs, 17,  229 - 233.
     

Vermenigvuldiging en verspreiding zijn verboden en vallen onder het bestaande reprorecht

©2020 | Colofon | Disclaimer | Over | Links