Op deze website wordt u het overzicht - meer dan - ‘100 jaar Orthopedagogiek’ gepresenteerd.

Deze website is eigendom van het Hermen J, Jacobsfonds. 
Het Hermen J. Jacobsfonds ondersteunt onder andere projecten op het terrein van het speciaal onderwijs. Hermen J. Jacobs was 30 jaar eindredacteur van het toonaangevende tijdschrift voor het buitengewoon onderwijs en publiceerde tientallen artikelen. Deze en vele andere artikelen kunnen via deze site geraadpleegd worden. Indien u toegang wilt hebben tot de artikelen, kunt u een verzoek sturen aan het secretariaat van het Hermen J. Jacobsfonds via secretariaathjjacobsfonds@gmail.com.

U treft hiernaast als eerste het onderdeel
'<< 1909' aan. U komt via deze 'knop' bij
de gebeurtenissen voorafgaand aan 1909, het oprichtingsjaar van - de voorlopers van - het Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Daar kunt u via de 'knop' '>>1909' naar de huidige pagina terugkeren.
Hiernaast wordt het overzicht van 1909 tot en met het huidige jaar weergegeven.

Binnen dit jaaroverzicht wordt een 5-tal categorieën weergegeven, te weten:
 

  •  
    Wetten en regelingen
  •  
    Gebeurtenissen
  •  
    Ontwikkelingen in het veld
  •  
    Artikelen
  •  
    Ontstaansgeschiedenis

    Zie voor verdere informatie:
    Colofon - Disclaimer - Over (rechts - onder)

100 Jaar - 1996

  • ONDERWIJSVERSLAG OVER HET JAAR 1996.
    LINK
     
  • Weer Samen Naar School - WSNS -. Weer Samen Naar School, de volgende fase; uitwerkingsnotitie WSNS. Netelenbos presenteert 'De rugzak' - of ‘Persoonsgebonden Budget’ (PGB) -, een beleidsplan voor het onderwijs aan kinderen met een handicap uit de groep-twee- en drie-scholen. Het beleidsplan bestond uit een gefaseerde invoering van een vorm van leerlinggebonden financiering: zo moest de omvang van het leerlinggebonden budget worden bepaald (dit werd afhankelijk van de aard van de handicap van de betrokken leerling) en er werd onderzocht in hoeverre het mogelijk was het bekostigingssysteem zo in te richten dat er met meer gedifferentieerde budgetten kon worden gewerkt. Verplicht werd het handelingsplan. Dit diende voor iedere gehandicapte leerling in zowel regulier als speciaal onderwijs opgesteld te worden. Wanneer de ouders akkoord gingen met de inhoud van het handelingsplan van hun kind, werd het leerlinggebonden budget toegekend aan de door de ouders gekozen school.
  • De Wet Uitbreiding Loondoorbetalingsverplichting bij Ziekte wordt ingevoerd op 1 maart en verplicht de werkgever om bij ziekte van de werknemer, gedurende 52 weken 70% van het loon te betalen. Deze wet is inmiddels vervallen door de invoering van de Wet Verlenging Loondoorbetaling bij Ziekte in 2004.
  • Nieuw spellingsbesluit.
  • Einde van Fokker.
  • Opening van de Amsterdam Arena.
  • Afschaffing van de dienstplicht.
  • De Nederlandse volleybalploeg onder leiding van Joop Alberda behaalt in Atlanta de gouden Olympische medaille.
  • BEELD
    Jaaroverzicht 1996
  • Oprichting 'European Disability Forum' (EDF), het Europese platform van belangengroepen van mensen met een functiebeperking of chronische ziekte.
  • Buinsma, F. (1996). Behandeling verstandelijk zwakbegaafde zedendelinquenten. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 4–17.
     
  • Graaf, G.W. de (1996). Kinderen met een verstandelijke belemmering, in het bijzonder Down’s syndroom, in het reguliere onderwijs: motieven van ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 18–27.
     
  • Gerris, J. (1996). Gezinsbeleid: Nationale redding of nationale kwaal? Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 28–32.
     
  • Groot, R. de, J.M. Blom & C.J.M. Specken (1996). Spel en speelgoed in deze tijd. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 57–66.
     
  • Bruyn, E.E.J., H. Rost, L. van der Poel & M. Riksen-Walraven (1996). De neiging tot spelen. Exploratief onderzoek naar speelsheid als een zich ontwikkelend persoonlijkheidskenmerk. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 67–75.
     
  • Hamberg, W.J.M., W.P. Kunkeler & H. Rost (1996). Spelen en taal. Onderzoek naar relatie symbolisch spel, taalbegrip en taalproduktie bij kinderen van twee en een half jaar. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 76–85.
     
  • Wit, C.A.M. de, A. Mol Lous, H. Rost & E.E.J. de Bruyn (1996). Diagnostiek depressies jonge kinderen middels spelobservatie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 86–96.
     
  • Groot, R. de (1996). Spelopvoeding van kinderen met (lichamelijke) beperkingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 97–106.
     
  • Harskamp, E. G. & C.J.M. Suhre (1996). Hoofdrekenen tot honderd op maat. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 115–130.
     
  • Bos, K.P. van den & H.C. Lutje Spelberg (1996). Dyslexie. Woordidentificatie-tests, fonologische gevoeligheid en symboolbenoemsnelheid. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 131–141.
     
  • Graaf, G.W. de & E.A.B. de graaf (1996). Integratie kinderen met Down’s syndroom. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 142–153.
     
  • Soder, M. & S.J. Pijl (1996). Integratie gehandicapte leerlingen in onderwijs: analyse van vragen voor onderzoek. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 167–177.
     
  • Janssens, J.M.A.M. & A.A. M. Kemper (1996). Uitgangspunten en effecten van Videohometraining. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 178–192.
     
  • Luit, J.E.H. van & A.J.J.M. Ruijssenaars (1996). Rekenen en rekenproblemen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 215–218.
     
  • Rijt, B.A.M. van de, J.E.H. van Luit & A.H. Pennings (1996). Rekenvaardigheden van kleuters. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 219–233.
     
  • Schopman, E.A.M. & J.E.H. van Luit (1996). Rekenvaardigheden van kleuters (2). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 234–242.
     
  • Ghesquiere, P., A. Ruijssenaars, H. Grietens en E. Luyckx (1996). Een orthodidactische aanpak van rekenproblemen bij rekenzwakke leerlingen in het regulier basisonderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 243–259.
     
  • Heijden, M.K. van der (1996). Automaticiteit bij rekenproblemen: leerproces, emoties en hersenactiviteit. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 260–274.
     
  • Hoksbergen, R.A.C. (1996).  Traumabeleving door geadopteerden. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 279–293.
     
  • Aalsvoort, G.M. van der (1996). Rekenproblemen: de andere kant van de medaille. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 294–301.
     
  • Oud, J.H.L. & J.J.J.M. van der Eerden (1996). Twee provinciale plannen jeugdhulpverlening bezien in samenhang met het Rijksplan. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 302–309.
     
  • Verhoeven, L. (1996). Omgaan met verscheidenheid in leren (oratie). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 321–341.
     
  • Singer, E. (1996). De bestaans (on)zekerheid van pleegkinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 342–351.
     
  • Goorhuis-Brouwer, S.M., H. Nakken & H. van den Berg (1996). De relatie tussen specifieke taalstoornissen, gedrag van het kind en beleving van de ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 352–360.
     
  • Verstege, A.B.J. (1996). Het ethische en de ethiek. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 369–372.
     
  • Waardenburg, M.S.M. & A. Vermeer (1996). Ondersteunende zorg aan gezinnen met een ernstig gehandicapt kind. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 373–383.
     
  • Faas, M. (1996). Regionale diagnostiekteams in de jeugdzorg. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 384–395.
     
  • Cohen de Lara-Kroon N. (1996). Selectief mutisme: welke vorm van behandeling? Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 409–416.
     
  • Baartman, H.E.M. (1996). Als mishandelde kinderen ouder worden. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 417–431.
     
  • Resing, W.C.M. & A.M. van Wijk (1996). Leerpotentieel: onderzoek bij allochtone leerlingen uit het basisonderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 432–444.
     
  • Nijnatten, C.H.C.J. van & K.M. van Berchum (1996). Jeugdreclassering en de motivatie van delinquente jongeren. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 455–465.
     
  • Hoof, E.J.M. van & J. Pellen (1996). Naschoolse dagbehandeling van licht verstandelijk gehandicapte kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 466–473.
     
  • Veer, A.J.E. de & A. Kerkstra (1996). Vraag en aanbod in de opvoedingswinkel. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 474–486.
     
  • Brandsma, J. (1996). Speciaal onderwijs, essence of essentie. Inside, nr. 1, 36–40.
     
  • Wit-Gosker, T. de (1996). Wat zit daar in het rugzakje? Inside, nr. 1, 41–49.
     
  • Meijer, F. (1996). De leraar onder de loep. Inside, nr. 2, 15–26.
     
  • Luit, H. van (1996). Waarom is voor veel speciale kinderen het leren rekenen zo moeilijk? Inside, nr. 3, 31–37.
     
  • De Schreuderhuizen (1996), De familie Schreuder, in: “Schreuder”, 23-26. Arnhem: De Schreuderhuizen.
     
  • Herm. J. Jacobs (1996). Terugblik en bezinning, het Hermen J. Jacobsfonds en het Speciaal onderwijs. Utrecht: Stichting Hermen J. Jacobsfonds.
     

Vermenigvuldiging en verspreiding zijn verboden en vallen onder het bestaande reprorecht

©2020 | Colofon | Disclaimer | Over | Links