Op deze website wordt u het overzicht - meer dan - ‘100 jaar Orthopedagogiek’ gepresenteerd.

Deze website is eigendom van het Hermen J, Jacobsfonds. 
Het Hermen J. Jacobsfonds ondersteunt onder andere projecten op het terrein van het speciaal onderwijs. Hermen J. Jacobs was 30 jaar eindredacteur van het toonaangevende tijdschrift voor het buitengewoon onderwijs en publiceerde tientallen artikelen. Deze en vele andere artikelen kunnen via deze site geraadpleegd worden. Indien u toegang wilt hebben tot de artikelen, kunt u een verzoek sturen aan het secretariaat van het Hermen J. Jacobsfonds via secretariaathjjacobsfonds@gmail.com.

U treft hiernaast als eerste het onderdeel
'<< 1909' aan. U komt via deze 'knop' bij
de gebeurtenissen voorafgaand aan 1909, het oprichtingsjaar van - de voorlopers van - het Tijdschrift voor Orthopedagogiek.
Daar kunt u via de 'knop' '>>1909' naar de huidige pagina terugkeren.
Hiernaast wordt het overzicht van 1909 tot en met het huidige jaar weergegeven.

Binnen dit jaaroverzicht wordt een 5-tal categorieën weergegeven, te weten:
 

  •  
    Wetten en regelingen
  •  
    Gebeurtenissen
  •  
    Ontwikkelingen in het veld
  •  
    Artikelen
  •  
    Ontstaansgeschiedenis

    Zie voor verdere informatie:
    Colofon - Disclaimer - Over (rechts - onder)

100 Jaar - 2002

  • ONDERWIJSVERSLAG OVER HET JAAR 2002.
    LINK
     
  • Vierde voortgangsrapportage WSNS.
  • Start Weer Samen Naar School Plus.
  • Op 1 januari wordt de EURO het  nieuwe betaalmiddel.
  • Huwelijk Maxima en Willem-Alexander.
  • Pim Fortuyn vermoord.
  • Eerste voedselbank geopend.
  • Chronisch zieken en gehandicapten demonstreren in den Haag tegen de WAO plannen.
  • BEELD
    Jaaroverzicht 2002
  • Gool, G.H. van, J. de Vries, G.L. van Heck & H.J.E. Hendriks (2002). Zelfbeeld en kwaliteit van leven bij kinderen met astma. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 3 – 16.
     
  • Dtolker, J.J. (2002). Het gebruik van psychofarmaca door mensen met een verstandelijke handicap. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 17 – 21.
     
  • Vlaskamp, C., B.F. van der Meulen & H.P. Zijlstra (2002). De instrumentele realisering van Gedrags TaxatieInstrument. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 22 – 31.
     
  • Elen, R. & K. Monstrey (2002). Attitude ten aanzien van kinderen met leesachterstand. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 32 – 45.
     
  • Verhoeven, R., M. Mildenberg & E. Hinzen (2002). REC: de Regionale Expertisecentra in ontwikkeling.  Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 59 –  61.
     
  • Mildenberg, M.M. (2002). Waarachtig leraarschap. Over onderwijs en metafysica. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 62 – 76.
     
  • Hendriks-Zantinge I. (2002). Mediational  Intervention for sensitizing caregivers (MISC).  Een methodiek voor leerkrachten en groepsleiders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 77 – 84.
     
  • Riel, G. van (2002). Seksueel misbruik in het speciaal onderwijs: een impressie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 85 – 89.
     
  • Boerman, R.A. & G. Hoogendoorn (2002). Ambulante begeleiding. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 90 – 103.
     
  • Leij, A. van der (2002). De dynamiek van stagnerend leren (inauguratie). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 121 – 142.
     
  • Hoksbergen, R.A.C., C. van Dijkum, J. ter Laar, K. Rijk & F. Stoutendijk (2002). Institutioneel Autistic  Syndrome bij Roemeense adoptiekinderen.  Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 143 – 155.
     
  • Krol, R.J. (2002). Jeugdzorg ter discussie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 158 – 162.
     
  • Leij, A. van der & M. Rolak (2002). Behandeling van dyslexie in een kritische setting. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 181 – 195.
     
  • Ploeg, J.D. van der & E.M. Scholte (2002). De pedagoog als gz-psycholoog. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 196 – 207.
     
  • Strijker, J., Jan O. Bijstra, J. Doornenbal, Tj. Zandberg & E.J. van Houten- van den Bosch (2002). Noodzaak van een intersectorale aanpak van probleemgedrag. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 208 – 219.
     
  • Baas, N.J. (2002). Kruipt het bloed waar het niet gaan kan? Over de transgenerationele overdracht van ouderlijk wangedrag tegenover kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 221 – 229.
     
  • Groot, R. de & E.W.J.M. van Gerven (2002). Beleidsmatige zorg voor hoogbegaafde leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41,   247 –  250.
     
  • Janson, D.J. (2002). Hoogbegaafde kinderen voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 251 – 258.
     
  • Drent, S. (2002). Ruimte creëren voor meer uitdaging: compacting en verrijking van het leerstofaanbod voor hoogbegaafde leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 259 – 265.
     
  • Gerven, E.W.J.M. (2002). Onderpresteren van hoogbegaafde leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 266 – 277.
     
  • Peters, W.A.M. (2002). Hoogbegaafdheid in de wetenschap. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 278 – 285.
     
  • Luinge, M.R., S.M. Goorhuis-Brouwer & W.J. Post (2002). Taalproblemen bij kinderen van 0 tot 6 jaar. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 303 – 319.
     
  • Schiffelers, I., A.M.T. Bosman & J.G. van Hell (2002). Uitspreken-wat-er-staat: een effectieve spellingstraining voor woorden met inconsistente foneem-grafeem relaties. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 320 – 332.
     
  • Jansen, M.G. & M.J.A. Feltzer (2002). Follow-up en belevingsonderzoek bij jeugdigen uit een behandelingstehuis. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 332 –  345.
     
  • Derksen, A.A.A., R. de Groot & A.C. Verweij (2002). Innovatie toetsingsprocedure via internet. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 346 – 351.
     
  • Maas, J.J. van der, J.W. Veerman & C. Schuengel  (2002). Succesvol  en Problematisch Functioneren van Ouders. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 377 – 393.
     
  • Bijstra, J. & J. Doornenbal (2002). Consultatieve leerlingbegeleiding en handelingsgerichte diagnostiek: van twee modellen naar één. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 394 –  401.
     
  • Aken, M. van (2002). Ontwikkeling in Relaties. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 402 –  417.
     
  • Oenema-Mostert, C.E. & B.F. van der Meulen (2002). Het Portage GroepsProgramma, een Nederlandse variant op het Portage Program. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 435 –  443.
     
  • Mildenberg, M. (2002). Onderwijs in transitie: van K=I.EVA naar AVE.IK=C. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 444 –  456.
     
  • Koning, W., H.E. Bakker & H.M. Pijnenburg (2002). Indicatiestelling en handelingsgerichte diagnostiek binnen de REC’s: gescheiden of functioneel geïntegreerd. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 457 – 469.
     
  • Beukering, T. van & N. Pameijer (2002). Toelaatbaarheidsbepaling en handelingsgerichte diagnostiek: van gescheiden circuits naar functionele afstemming. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 470 –  473.
     
  • Eldering, L. (2002). Episodes uit het leven van Marokkaanse en Turkse gezinnen (rede). Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 489 – 500.
     
  • Berckelaer-Onnes, I.A. van (2002). De perfecte moeder ontmaskerd? Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 501 – 514.
     
  • Jansen-Donderwinkel, E.M.B., A.M.T. Bosman & J.G. van Hell (2002). Stabile en instabiele spellingen in een vrije stelopdracht en een formeel dictee. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 515 – 524.
     
  • Verheij F. & E.C. van Doorn (2002). Ontwikkelingspsychopathologie vraagt specifiek onderwijs; pervasieve ontwikkelingsproblematiek ten voorbeeld. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 539 – 549.
     
  • Doorn, E.C. van & F. Verheij (2002). Psycho-educatie in kaart gebracht op het grensvlak van onderwijs en jeugdzorg. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 550 – 558.
     
  • Ploeg, J.D. van der & E.M. Scholte (2002). De ontwikkeling van ADHD-jeugdigen in dagcentra. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 559 – 573.
     
  • Gaag, R.J. van der (2002). ASHD en PDD-(NOS). Diagnostische dilemma’s en consequenties voor het schoolse handelen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 574 – 582.
     
  • Hermans, H.J.M. (2002). Waarderingstheorie en zelfkonfrontatiemethode: de affectieve structuur van het zelfverhaal. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 603 – 620.
     
  • Louwe, J.J. & C.A. Balkestein (2002). Toepassing van de zelfkonfrontatiemethode bij kinderen; verslag van de eerste klinische ervaringen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 621– 629.
     
  • Zomer, P. (2002). De Team Konfrontatie Methode (TKM) in de steigers. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 630 – 644.
     
  • Wijdeveld, M. (2002). Een stap dichter bij jezelf. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 645 – 653.
     
  • Fiddelaers-Jaspers, M.J.M. (2002). Achter het masker schuilt de rouw. Verliesverwerking bij jongeren. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 654 – 669.
     
  • Gulikers, R., K.H.W. Blok, J.J. Peters & H.J.M. Hermans (2002). Interne en externe validering van de kinder-ZKM. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 41, 670 – 678.
     

Vermenigvuldiging en verspreiding zijn verboden en vallen onder het bestaande reprorecht

©2020 | Colofon | Disclaimer | Over | Links